ЗАТО п. Солнечный Красноярского края, ул. Неделина, д. 5-а
Тел./факс: +7 (39156) 27-6-61
Главная / Сведения / Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса

Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса

Здание МКДОУ № 1 состоит из двух этажей и включает в себя: групповые ячейки- изолированные помещения, принадлежащие каждой детской группе; специализированные помещения для занятий с детьми, предназначенные для поочередного использования всеми или несколькими детскими группами (музыкальный зал, спортивный зал, кабинет логопеда, кабинет психолога, сенсорная комната); сопутствующие помещения (медицинские: приемная, процедурный кабинет, изолятор; пищеблок, постирочная); служебно-бытовые помещения для персонала (кабинет заведующего, методический кабинет, бухгалтерия).

 

Состояние здания, размеры помещений, и его оснащенность соответствуют требованиям СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г. № 26.

 

Год постройки – 1966 г. Площадь здания 1646 м2. Тип здания – типовое. Общая площадь МКДОУ № 1 вместе с прилегающим участком – 11476 м2.

 

Сведения о помещениях, используемых для организации образовательного процесса

 

Вид и назначение помещений

Количество/ общая площадь (кв.м.)

1.

Кабинет заведующего

1/21,8 м2

2.

Методический кабинет

1/19,8 м2

3.

Кабинет делопроизводителя

1/7,3 м2

4.

Кабинет завхоза

1/7,3 м2

Групповые помещения - 10

5.

I группа раннего возраста (2-3 года)

1/70,2 м2

6.

II группа раннего возраста (2-3 года)

1/70,7 м2

7.

II младшая «А» группа (3-4 года)

1/70,3 м2

8.

II младшая «А» группа (3-4 года)

1/70,5 м2

9.

I средняя группа группа (4-5 лет)

1/ 71,2 м2

10.

II средняя группа группа (4-5 лет)

1/71,8 м2

11.

I старшая группа (5-6 лет)

1/71,3 м2

12.

II старшая группа (5-6 лет)

1/72,4 м2

13.

I подготовительная к школе группа (6-7 лет)

1/72,7 м2

14.

II подготовительная к школе группа (6-7 лет)

1/72,2 м2

Кабинеты дополнительного образования - 7

15.

Логопедический кабинет

1/7,3 м2

16.

Кабинет педагога-психолога

1/7,4 м2

17.

Музыкальный зал

1/69,7 м2

18.

Спортивный зал

1/68,8 м2

19.

Сенсорная комната

1/20,2 м2

Медицинское обслуживание

20.

Медицинский кабинет

2/9,9 м2

21.

Процедурный кабинет

1/10,1 м2

22.

Изолятор

1/10,1 м2

Общественное питание

23.

Пищеблок

1/143,5 м2

24.

Цех первичной обработки овощей

1/3,5 м2

25.

Цех вторичной обработки овощей

1/3,4 м2

26.

Склад для хранения сыпучих продуктов

1/12,8 м2

27.

Скад овощей

1/12,8 м2

28.

Холодный цех

1/12,8 м2

30.

Склад отходов

1/2,8 м2

31.

Комната персонала

1/9,7 м2

32.

Комната для мытья тары

1/4,4 м2

33.

Столовая-раздаточная персонала

1/1,53 м2

Хозяйственно-бытовое и санитарно-гигиеническое обслуживание

34.

Постирочная

1/16,0 м2

35.

Гладильная

1/11,9 м2

36.

Кабинет швеи-кастелянши

1/10,3 м2

37.

Складское помещение для хранения методических пособий, игрового, раздаточного материала

1/8,1 м2

 

Оснащение групп, кабинетов, участков МКДОУ

 

Место размещение

Основное предназначение

Оборудование и игровые материалы

1.

Кабинет заведующего

 

Совещания при руководителе, консультации для педагогов, родителей

Библиотека педагогической и справочной литературы, компьютер, принтер, документация, шкаф для документации (2шт.) стеллаж для книг, стол для компьютера, стол для письма, стол для заседаний, шкаф для одежды, диван, зеркало

2.

Методический кабинет

 

Осуществление методической помощи педагогам, организация консультаций, семинаров, педагогических советов, выставка дидактических и методических материалов для работы с детьми по различным направлениям развития

Библиотека педагогической, методической и детской литературы, библиотека периодических изданий, наглядно-дидактические пособия для непосредственно образовательной деятельности, обобщённый опыт работы педагогов, материалы консультаций, семинаров, иллюстрационный материал, материалы по планированию, игрушки, дидактические игры, для проведения непосредственно образовательной деятельности, глобус, микроскоп, материал по приоритетному направлению работы МКДОУ, программы дошкольного образования, нормативно – правовые документы дошкольного образования, информационная выставка, компьютеры (2 шт.), ноутбук, принтер–сканер-ксерокс, брошюровальная машина, стол компьютерный, стол, стул взрослый (12 шт.), шкафы для методической литературы и пособий (4шт.), доска маркерная

3.

Кабинет педагога-психолога

 

Психолого–педагогическая диагностика и обследование детей, коррекционная работа с дошкольниками, консультативная работа с педагогами и родителями

Большое зеркало, мягкое кресло, детский стол, стулья детские (1шт), стол для компьютера и письма, стул для взрослых (1 шт), стеллаж для наглядных пособий, стимулирующий материал для психолого – педагогического и обследования детей, игровой материал, документация, стеллаж для книг, компьютер, принтер, шкаф для одежды

4.

Музыкальный зал

 

Проведение утренней гимнастики, непосредственно образовательной деятельности по музыкальному развитию, открытых просмотров непосредственно образовательной деятельности, студийной работы, студийных занятий, ритмики, фитнеса, индивидуальных занятий, тематических досугов, театрализованных представлений, развлечений, праздников и утренников, родительских собраний, педагогических советов, мастер-классов, семинаров – практикумов, консультативных занятий с родителями и воспитателями, конкурсов детского творчества, совместных мероприятий со школьниками,

детских и профессиональных тренингов с психологом

Библиотека методической периодической литературы, сборники нот, музыкальный центр, музыкальные инструменты для детей, ноутбук, мультимедийный проектор, экран, телевизор, DVD – плеер, подборка аудио- и видеокассет, компьютерных дисков, ширма для кукольного театра, декорации для театра, детские стульчики, сцена с занавесом, дистанционные микрофоны, микшер, компьютерное кресло, стулья для взрослого (2 шт), стол для компьютера, столы выдвижные (2 шт.), шторы для затемнения окон, шкаф для хранения методической литературы и музыкальных инструментов, баян, аккордеон, стойки для микрофонов, лампа Чижевского, проектор «Вращающиеся лучи», стулья для гостей и родителей, видеомагнитофон, электропианино, игра «Твистер» (интерактивная игра с СD-дисками, танцевальные движения под музыку по разноцветным коврикам, оснащенным разноцветными огоньками), шумовые музыкальные инструменты, гитара, скрипка, барабаны

5.

 

 

Спортивный зал

 

Проведение утренней гимнастики, занятий физической культурой, студийной работы по фитнесу и фитбулгимнастике, индивидуальных занятий, тематических досугов, спортивных праздников, развлечений, утренников, театральных постановок, упражнений по профилактике сколиоза и плоскостопия, развития мелкой моторике пальцев рук и ног

Библиотека методической периодической литературы, шведская стенка, спортивный уголок, мягкие модули, маты, батут детский, пианино, музыкальный центр, детские тренажеры (3 шт), мячи разного размера (80 шт), массажные дорожки (3), палки для гимнастики (30 шт), мешочки с песком (30 шт), классики мягкие, кегли (20 шт), боулинг (2 компл.), скакалки (20 шт), фитболы (20шт.), обручи (30 шт), ворота футбольные (2 шт), клюшки хоккейные (15шт.), тоннель (2шт.), дорожка ортопедическая (4 шт.), булава 40шт.), коврик гимнастический (12 шт.), ориентиры (15 шт.), канат (1 шт.), лыжи (30 пар), хулахуп (12 шт.), сетка на окна (4 шт.), дартс, бадминтон (2 шт.), ленты гимнастические (10шт.), мяч футбольный, баскетбольный, мячи набивные (6 шт.), самокат (4шт.), стойки с сетками для баскетбола (2шт.), стул, шкаф для методической литературы), шкаф для одежды, стол компьютерный, шагайка малая (2шт.), дорожные знаки (1 компл.), гимнастические скамейки (2шт.)

6.

Сенсорная комната

 

Обогащение процесса восприятия, воображения, сенсорных процессов, как фундамента общего умственного развития детей, гармонизация эмоционального состояния детей, профилактика и коррекция нарушений в эмоционально-волевой сфере дошкольников, стимулирование сенсорной и двигательной активности детей, обогащение тактильных ощущений малышей, развитие крупной и мелкой моторики, развитие зрительной сосредоточенности, как начального этапа развития внимательности и произвольности, стабилизация эмоционального состояния и эмоциональное развитие

детей, релаксация детей

Детская мягкая мебель, мягкие гимнастические маты (2шт.), ионизатор воздуха, кресло – груша с гранулами (2шт.), сухой бассейн (2шт.), сухой душ (2шт.), зеркало, стол для песочной терапии, кварцевый песок, шар зеркальный, проектор направленного света, цветодинамический проектор «Радуга», фонтан, развивающие игры и игрушки, картина со свуком природы, шумовые эффекты, игровой центр по сенсорике, музыкальный центр, игрушки мякиши (3шт.), напольная игрушка-черепаха, аромомасла,

7.

Аттракцион детская железная дорога «МЧС спешит на помощь

Непосредственная образовательная деятельность по безапасности, сюжетно-ролевые игры, тематические прогулки, развлечения и досуги, экскурсии. Данный аттракцион дарит радость и положительные эмоции всем детям МКДОУ № 1 и их родителям

Вагоны специальной службы (пожарной, скорой помощи и МЧС) (3шт.) движущихся по рельсам железной дороги, остановка, касса билетная, лавочки (4шт.), фонари (2шт.), фонари солнечные, светофор электрический (1шт), костюм железнодорожника (2шт.), грузовая пожарная машина, пруд с птицами, клумба, цветочная арка (2шт.), Площадка аттракциона огорожена забором высотой 1,7м.

 

8.

Медицинский кабинет

 

Проведение профилактических осмотров, оказание неотложной помощи, осуществление контроля над физическим развитием детей

Шкаф для документов (медицинских карт воспитанников), медицинская документация, справочная медицинская периодическая литература, стол для медперсонала (2 шт), стулья для взрослых (2 шт), ростомер (1 шт), весы напольные (1 шт), шкаф для одежды, зеркало

9.

Процедурный кабинет

Медицинские процедуры

Медикаменты, медицинский шкаф (1 шт), холодильник (2 шт), медицинский столик (2 шт), кушетка (1шт.), кондиционер, этажерка для медицинских инструментов (3шт.), рецикулятор настенный (обеззараживатель воздуха), водонагреватель, прибор для определения плоскостопия

10.

Изолятор

Изолирование заболевших детей

Детская кровать (2 шт), тумбочка (2 шт), весы электронные напольные, шкаф для инвентаря

11.

Групповые комнаты

 

Непосредственно образовательная деятельность с дошкольниками, совместная деятельность детей со взрослыми и дошкольниками, самостоятельная деятельность детей

Детская мебель для практической деятельности, книжный уголок (10шт.), игровая мебель, атрибуты для сюжетно – ролевых игр «Семья», «Магазин», «Ателье», «Парикмахерская», «Библиотека». «Школа», «Автомастерская», «Автопарковка», «Вокзал», «Почта», центр природы (10шт.), конструкторы (деревяные, пластмасовые, магнитные, LEGO), головоломки, мозаики, пазлы, лото, лабиринты, игровые компьютеры (40шт.), позволяющие детям узнавать новое в различных областях знаний, закреплять уже имеющиеся знания, а также тренировать свою память, мышление, внимание, настольно-печатные, дидактические игры, развивающие игры по математике, логике, обучающие викторины,

различные виды театров, ширмы, уголок ряженья, уголок уединения, центр сенсорики, столы детские, стулья детские, доски меловые-магнитные, музыкальные центры для прослушивания аудиокассет и СD – дисков, рецикуляторы настенные (обеззараживатели воздуха) – (10шт.), интерактивные игры со звуковым сопровождением – «Учим цвета», «Детская анатомия», «Азбука безопасности», «Учим буквы, слоги, слова», «Читаем по слогам», «Государственные символы России», «Музыкальные инструменты», «Классики» и др., электромеханические игрушки «Пылесос», «Микроволновая печь», «Электрочайник», «Холодильник» (в старших и подготовительных группах); «Детская железная дорога» – каталка (в первых младших группах), магнитные планшеты, «Центр общения» (здесь содержатся разные куклы: бумажные плоскостные, куклы из носков и варежек, пенопласта, глины, пальчиковые куклы; тематические наборы игрушек для сюжетно-ролевых игр, настольно-печатные игры, дома – конструкторы, конструкторы – автопарковки, аквапарки, зоопарки с набором фигурок людей по профессиям, животных, техники); «Центр познания» – зона с удобными стульями и столом для экспериментирования с различными материалами, полки с книгами, стереопроигрыватели пластинок со сказками, микроскоп, лупа, дидактические игры для экспериментирования, различные энциклопедии, карты, дидактические игры, глобус, игровые компьютеры; «Центр здоровья» – спортивный инвентарь, нетрадиционное оборудование для закаливания, дыхательной гимнастики, профилактики плоскостопия, массажа, спортивные игры (боулинг, гольф, шашки), картотека подвижных игр, паспорта здоровья на каждого ребёнка, «Центр творчества» – зона экспериментирования с различными материалами: цветными мелками, глиной, смываемыми маркерами, пластилином, материалом для коллажей, ножницами, клеем, плотной бумагой; оборудованием для использования различных техник рисования: пальчиками, крахмалом, мыльными пузырями, печатания губками, верёвкой и кляксографии; музыкальные инструменты, крупногабаритные и деревянные конструкторы для конструирования

12.

Спальни

 

Дневной сон, гимнастика после сна

 

Кровати детские, физкультурное оборудование для гимнастики после сна: ребристая дорожка, массажные коврики и т.д.

13.

Раздевальные комнаты

 

Информационно – просветительская работа с родителями

Информационный стенд для родителей (10шт), папки-передвижки с консультациями, стенд для выставки детского творчества (10шт), кабинки для детской одежды, выносной игровой материал для прогулок, сушильные шкафы

14.

Огород

 

Воспитание трудовых навыков, раз­витие эстетического вкуса, познава­тельной деятельности, оздоровле­ние, развитие эмоциональной сфе­ры, выработка навыков безопасного поведения

 

Плодово-овощные культуры, наборы для детского труда, лейки

15.

Спортивная площадка

 

Познавательная, оздоровительная, развитие эмоционально-сенсорной сферы, знакомство с правильным обращением с природой

 

Зона с оборудованием для подвижных игр, зоны с гимнастическим оборудованием и спортивными снарядами, гимнастические стенки, турники, стойки для метания мечей, футбольное поле, беговая дорожка, яма для прыжков, полоса препятствий

16.

Групповые игровые площадки

Развитие двигательной активности детей

Турники, гимнастические стенки, горки, лесенки, качели, стойки для забрасывания и метания мячей, песочницы с закрывающимися крышками, теневые навесы

 

Оборудование каждого группового помещения соответствует росту и возрасту детей, учитывает гигиенические и педагогические требования:

 

– столы для осуществления непосредственно образовательной деятельности в старших и подготовительных группах установлены вблизи светонесущих стен при левостороннем освещении (для леворуких детей индивидуальные рабочие места организованы с правосторонним освещением рабочего места);

– вся мебель установлена и промаркирована в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г. № 26;

– во всех возрастных группах, кроме групп раннего возраста, установлены настенные меловые доски темно-зелёного цвета для осуществления непосредственно образовательной деятельности;

– над учебными досками установлены лампы для дополнительного освещения;

– все игрушки, используемые в МКДОУ № 1 безвредны для здоровья детей и отвечают гигиеническим требованиям к товарам детского ассортимента (имеются сертификаты соответствия), могут подвергаться влажной обработке и дезинфекции;

– соблюдаются возрастные нормы в отношении подбора детской литературы, игрушек, игр;

– доступность расположения игр и игрушек (возможность самостоятельно находить, подбирать, доставать нужные ребёнку объекты развивающей предметной среды);

– обеспечение «зоны ближайшего развития» для каждого ребёнка, что способствует развитию у них задатков.

 

Обеспеченность МКДОУ методическими материалами и средствами обучения и воспитания представлено в Приложении 3.

Согласно п 3.3.1. ФГОС ДО развивающая предметно-пространственная среда МКДОУ обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства МКДОУ, группы, а также территории, прилегающей к МКДОУ или находящейся на небольшом удалении, приспособленной для реализации Программы, материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста:

 

– в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа;

– охраны и укрепления их здоровья;

– учета особенностей и коррекции недостатков их развития.

 

Развивающая предметно-пространственная среда МКДОУ обеспечивает:

 

– возможность общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых;

– двигательную активность детей;

– возможность для уединения;

– реализацию различных образовательных программ;

– учет национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность;

– учет возрастных особенностей детей.

 

Развивающая предметно-пространственная МКДОУ среда содержательно-насыщенная, трансформируемая, полифункциональная, вариативная, доступная и безопасная.

 

Характеристики развивающей предметно-пространственной среды МКДОУ

 

Характеристика развивающей предметно-пространственной среды

Содержание

1.

Насыщенность среды соответствует:

возрастным возможностям детей;

содержаниюобразовательной прораммы дошкольного образования МКДОУ

Образовательное пространство оснащено средствами обучения и воспитания (в том числе техническими), соответствующими материалами, в том числе расходным игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем. Насыщенность среды обеспечивает:

– игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой);

– двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;

– эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;

– возможность самовыражения детей.

Для детей раннего возраста образовательное пространство предоставляет необходимые и достаточные возможности для движения, предметной и игровой деятельности с разными материалами.

2.

Трансформируемость пространства

предметно-пространственной среды изменяется в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.

3.

Полифункциональность материалов

Используются различные составляющие предметной среды, например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т.д.

В МКДОУ и группах есть полифункциональные предметы, в том числе природные материалы, пригодные для использования в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре).

4.

Вариативность

В МКДОУ и группах есть различные пространства (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразные материалы, игры, игрушки и оборудование, обеспечивающие свободный выбор детей.

Игровой материала периодически сменяется, появляются новые предметы, стимулирующие игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

5.

Доступность

В МКДОУ для воспитанников доступны все помещения, где осуществляется образовательная деятельность.

Детям предоставлен свободный доступ к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности.

Обеспечивается исправность и сохранность материалов и оборудования.

6.

Безопасность

Все элементы предметно-пространственной среды надежны и безопасны.

 

МКДОУ самостоятельно определяет средства обучения, в том числе технические, соответствующие материалы (в том числе расходные), игровые, спортивные, оздоровительное оборудование, инвентарь, необходимые для реализации Программы.

 

Развивающая предметно-пространственная среда МКДОУ в соответствии с детскими видами деятельности

 

Направление образовательной деятельности

Вид помещений

Оснащение

Познавательно-исследовательская деятельность

Сенсорное развитие

Игровые комнаты групп

– объекты исследования в действии (доски-вкладыши, мозаика, наборы кубиков и др.);

– дидактические игры на развитие психических функций – мышления, внимания, памяти, воображения

Познавательное развитие

Методический кабинет, игровые комнаты групп

 

– объекты для исследования в действии (наборы для опытов с водой, воздухом, светом, магнитами, песком);

– образно-символический материал (наборы картинок, календари погоды, природы, карты, атласы, глобусы и т.д.);

– материалы, учитывающие интересы мальчиков и девочек

Формирование элементарных математических представлений

Игровые комнаты групп

– объекты для ииследования в действии (счётные палочки, вкладыщи, палочки Кюинзера и т.д.);

– образно-символический материал (головоломки, лабиринты);

– нормативно-знаковый материал (календарь, карточки, кубики с цифрами, линейки и т.д.);

– развивающие игры с математическим содержанием;

– домино, шашки, шахматы

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей

Методический кабинет, игровые комнаты групп

 

– образно-символический материал;

– нормативно-знаковый материал;

– коллекции;

– настольно-печатные игры;

– электронные материалы (видеофильмы, слайд-шоу различной тематики, развивающие интерактивные игры);

– справочная литература

Коммуникативная деятельность

Развитие свободного общения со взрослыми

Всё пространство детского сада

– картотека словесных игр;

– настольные игры (лото, домино);

– нормативно-знаковый материал;

– игры на развитие мелкой моторики;

– развивающие игры («Найди по описанию», «Что сначала, что потом, шнурочки, вкладыши и др.);

– алгоритмы (схемы) для обучения рассказыванию, мнемотаблицы для заучивания стихов;

– художественная литература для чтения детям и чтения самими детьми;

– картины, иллюстрированный материл, плакаты для рассматривания;

– игры-забавы

Развитие всех компонентов устной речи детей

Методический кабинет, игровые комнаты групп

 

Восприятие художественной литературы и фольклора

Формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений

Методический кабинет, все помещения групп, музыкальный зал, групповые участки для прогулки

– художественная литература для чтения детям и чтения самими детьми;

– справочная литература (энциклопедии);

– аудио- и видеозаписи литературных произведений;

– образно-символический материал (игры «Мои любимые сказки», «Литратурные герои», кубики с изображением литературных героев, пазлы);

– различные виды театров;

– ширмы для кукольного театра;

– детские театральные костюмы, атрибуты для костюмов и постановок;

– игрушки- персонажи;

– игрушки-предметы оперирования;

– алгоритмы (схемы) для обучения рассказыванию, мнемотаблицы для заучивания стихов;

– картотека подвижных игр со словами;

– картотеки потешек, загадок, пословиц и дугих форм литературного творчества;

– книжные уголки в группах;

– материалы, учитывающие интересы мальчиков и девочек

Развитие литературной речи

Приобщение к словесному искусству

Игровая деятельность

Развитие навыков и умений игровой деятельности

Игровые комнаты всех групп, музыкальный зал, групповые участки для прогулки

– игрушки-предметы оперирования;

– игрушки-персонажи и ролевые атрибуты;

– маркеры игрового пространства (детская, кукольная мебель, предметы быта);

– полифункциональные предметы;

– игры «На удачу», «на умтвенную компетентность»;

– строительный материал;

– конструкторы;

– детали конструктора;

– материалы, учитывающие интересы мальчиков и девочек

Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным)

Всё пространство МКДОУ

– художественная литература для чтения детям и чтения самими детьми;

– настольные игры соответствующей тематики;

– альбомы «Правила группы», «Правила безопасности»;

– игрушки-персонажи и ролевые атрибуты;

– игрушки-предметы оперирования;

– маркеры игрового пространства;

– материалы, учитывающие интересы мальчиков и девочек

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Все помещения групп

– иллюстрированный материал, плакаты для рассматривания;

– атрибуры для сюжетно-ролывых игр («Семья», «Поликлиника» и др.);

– уголок ряжения;

– игрушки-персонажи и ролевые атрибуты;

– настольные игры соответствующей тематики;

– этнокалендарь;

– портфолио воспитанников;

– нормативно-знаковый материал

Формирование патриотических чувств

Игровые комнаты всех групп

– иллюстрированный материал, плакаты для рассматривания;

– художественная литература для чтения детям и чтения самими детьми;

– дидактические наборы соответствующей тематики;

– фотоальбомы воспитанников;

– коллекции;

– образно-символический материал (наборы картинок по исторической тематике для выстраивания временных рядов, для иерархичекой классификации);

– нормативно-знаковый материал

Формирование чувства принадлежности к мировому сообществу

Игровые комнаты всех групп

– художественная литература для чтения детям и чтения самими детьми;

– дидактические наборы соответствующей тематики;

– справочная литература;

– образно-символический материал (наборы картинок по исторической тематике для выстраивания временных рядов, для иерархичекой классификации);

– фотоальбомы воспитанников;

– коллекции;

– этнокалендарь;

– нормативно-знаковый материал

Формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них; приобщение к правилам безопасного поведения

Всё пространство МКДОУ, групповые участки для прогулки

– иллюстрированный материал, плакаты для рассматривания;

– видеофильмы для детей;

– дидактические наборы соответствующей тематики;

– художественная литература для чтения детям и чтения самими детьми;

– энциклопедии;

– игрушки-персонажи и ролевые атрибуты;

– игрушки-предметы оперирования;

– маркеры игрового пространства (детская, кукольная мебель, предметы быта) с учётом правил безопасности

Передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства

Игровые комнаты всех групп, групповые участки для прогулки

– иллюстрированный материал, плакаты для рассматривания;

– видеофильмы для детей;

– художественная литература для чтения детям и рассматривания самими детьми по безопасноти;

– дидактические наборы соответствующей тематики;

– игрушки-персонажи и ролевые атрибуты;

– игрушки-предметы оперирования;

– полифункциональные материалы;

– настольные игры соответствующей тематики;

– строительный материал;

– конструкторы;

– детали конструктора

Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям

Всё пространство МКДОУ, групповые участки для прогулки

– иллюстрированный материал, плакаты для рассматривания;

– видеофильмы для детей;

– художественная литература для чтения детям и рассматривания самими детьми по безопасноти;

– дидактические наборы соответствующей тематики;

– энциклопедии;

– игрушки-персонажи и ролевые атрибуты;

– игрушки-предметы оперирования;

– полифункциональные материалы;

– настольные игры соответствующей тематики;

– строительный материал;

– конструкторы;

– детали конструктора;

– маркеры игрового пространства (детская, кукольная мебель, предметы быта);

– информационно-делове оснащение МКДОУ по безопасности жизнедеятельности

Конструирование из различного материала

Развитие навыков конструктивной деятельности

Методический кабинет, игровые комнаты групп

– образно-символический материал (наборы картинок, календари погоды, природы, карты, атласы, глобусы);

– строительный материал;

– конструкторы напольные;

– детали конструктора настольного;

– плоскостные конструкторы;

– бумага, природные и бросовые материалы;

– материалы, учитывающие интересы мальчиков и девочек

Самообслуживание и элемнтарный бытовой труд

Развитие навыков и умений трудовой деятельности (саообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, труд в природе)

Все помещения групп, физкультурный и музыкальный залы, групповые участки для прогулки

– игрушки-предметы оперирования;

– маркеры игрового пространства (детская, кукольная мебель, предметы быта);

– атрибуры для сюжетно-ролывых игр («Семья», «Поликлиника» и др.);

– полифункциональные материалы;

– материалы для аппликации и конструирования из бумаги;

– природные и бросовые материалы;

– материалы, учитывающие интересы мальчиков и девочек

Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его рузультатам

Всё пространство МКДОУ, групповые участки для прогулки

– игрушки-предметы оперирования;

– маркеры игрового пространства (детская, кукольная мебель, предметы быта);

– полифункциональные материалы;

– образно-символический материал (виды профессий и др.);

– настольно-печатные игры (лото «Профессии», «Кто что делает?»);

– материалы, учитывающие интересы мальчиков и девочек

Музыкальная деятельность

Развитие навыков и умений музыкально-художественной деятельности;

приобщение к музыкальному искусству

Игровые комнаты групп, физкультурный и музыкальный залы

– музыкальный центр;

– пианино;

– баян;

– аккордеон;

– разнообразные музыкальные инструменты для детей;

– подборка аудиозаписей с музыкальными произведениями;

– пособия, игрушки, атрибуты;

– различные виды театров;

– ширма для кукольного театра;

– детские и взрослые костюмы;

– детские хохломские стулья и стол;

– шумовые коробочки;

– дидактические наборы («Музыкальные инструменты», «Русские композиторы»);

– детские рисунки по темам концертов артистов детской филармонии

Изобразительная деятельность

Развитие навыков и умений изобразительной деятельности детей (рисование, аппликация, лепка, художественный труд)

Игровые комнаты групп, групповые участки для прогулки

– слайды с репродукциями картин;

– материалы и оборудование для продуктивной деятельности (аппликации, рисования, лепки);

– природный и бросовый материал;

– иллюстрированный материал, картины, плакаты;

– настольно-печатные игры («Цвет», «Форма», «Ассоциации» и др.);

– альбомы художественных произведений;

– художественная литература с иллюстрациями;

– изделия народных промыслов (Дымково, Городец, Гжель, Хохлома, Жостово, матрёшки, богородские игрушки);

– скульптуры малых форм (глина, дерево);

– игрушки, муляжи, гербарии, коллекции семян растений

Развитие детского творчества

Всё пространство МКДОУ, групповые участки для прогулки

Приобщение к изобразительному искусству

Игровые комнаты всех групп, групповые участки для прогулки

– слайды с репродукциями картин;

– альбомы художественных произведений;

– художественная литература с иллюстрациями;

– иллюстрированный материал, картины, плакаты;

– изделия народных промыслов (Дымково, Городец, Гжель, Хохлома, Жостово, матрёшки, богородские игрушки);

– скульптуры малых форм (глина, дерево)

Двигательная деятельность

Разивие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движаниями)

Игровые комнаты групп, физкультурный и музыкальный залы, групповые участки для прогулки, спортивная площадка

– музыкальный центр;

– оборудование (для ходьбы, бега, равновесия, прыжков, катания, бросания, ловли, ползания и лазания; общеразвивающих упражнений);

– картотеки подвижных игр;

– картотека «Игры, которые лечат»;

– игры на ловкость (кегли, боулинг);

– тренажоры;

– атрибуты для спортивных игр (хоккей, бадминтон и др.);

– игровые комплексы (горка);

– карусели;

– батут;

– материалы, учитывающие интересы мальчиков и девочек

Формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании

Игровые комнаты групп, физкультурный и музыкальный залы, групповые участки для прогулки, спортивная площадка

– оборудование (для ходьбы, бега, равновесия, прыжков, катания, бросания, ловли, ползания и лазания; общеразвивающих упражнений);

– настольно-печатные игры («Виды спорта» и др.);

– игры на ловкость (кегли, боулинг);

– тренажоры;

– фитболы;

– атрибуты для спортивных игр (хоккей, бадминтон и др.);

– игровые комплексы (горка);

– карусели

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей

Всё пространство МКДОУ, групповые участки для прогулки, спортивная площадка

– развивающие игры;

– художественная литература;

– игры на ловкость;

– дидактические игры на развитие психических функций – мышления, внимания, памяти, воображения;

– оборудование (для ходьбы, бега, равновесия, прыжков, катания, бросания, ловли, ползания и лазания; общеразвивающих упражнений);

– картотеки подвижных игр;

– картотека «Игры, которые лечат»;

– игры на ловкость (кегли, боулинг);

– тренажоры;

– атрибуты для спортивных игр (хоккей, бадминтон и др.);

– игровые комплексы (горка);

– карусели;

– батут

Воспитание культурно-гигиенических навыков

Все помещения групп, групповые участки для прогулки

– алгоритмы для запоминания последовательности культурно-гигиенических навыков;

– художественная литература;

– игрушки-персонажи и ролевые атрибуты;

– игрушки-предметы оперирования;

– маркеры игрового пространства;

– настольные игры соответствующей тематитки;

– иллюстрированный материал, картины, плакаты

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

Все помещения групп, групповые участки для прогулки, спортивная площадка

– иллюстрированный материал, картины, плакаты;

– настольные игры соответствующей тематитки;

– художественная литература для чтения детям и рассматривания самими детьми;

– игрушки-персонажи и ролевые атрибуты;

– игрушки-предметы оперирования;

– физкультурно-игровое оборудование;

– оборудование (для ходьбы, бега, равновесия, прыжков, катания, бросания, ловли, ползания и лазания; общеразвивающих упражнений);

– картотеки подвижных игр;

– картотека «Игры, которые лечат»

 

Развивающая предметно-пространственная и игровая среда групп МКДОУ выполняет такие функции как:

 

– информационную (каждый предмет несёт определённые сведения об окружающем мире, становится средством передачи социального опыта – музыкальные инструменты, репродукции картин, глиняные фигурки народных мастеров, уголки исследования (предметы для проведения опытов) игрушки – вкладыши, пирамидки, игровые компьютеры, электронные и механические игрушки и т.д.);

– стимулирующую (активизирование ребёнка, побуждение его к действию, исследованию – спортивный инвентарь (приобщение к физической, оздоровительной деятельности, формирование позитивного отношения к своему здоровью), уголок творчества (побуждение к продуктивной деятельности), необычные сказочные герои, «живущие» в группах (побуждение к практической деятельности реализовать понимание эмоциональных категорий, эмоционального состояния человека), предметы-заместители, развивающие дидактические и настольно-печатные игры, головоломки (вводят в активную познавательную деятельность);

– развивающую (обеспечение преемственности развития деятельности ребёнка от простых форм к более сложным, исходя из эргономических требований жизнедеятельности: антропометрических, физиологических и психологических особенностей дошкольников).

 

Развивающая предметно-пространственная среда групповых комнат МКДОУ позволяет ребёнку осуществлять выбор деятельности в соответствии с его интересами, способствует формированию умственных, психических и личностных качеств дошкольников.

 

В каждой групповой комнате имеется:

 

  • «Центр общения» (здесь содержатся разные куклы: бумажные плоскостные, куклы из носков и варежек, пенопласта, глины, пальчиковые куклы; тематические наборы игрушек для сюжетно-ролевых игр, настольно-печатные игры, дома – конструкторы, конструкторы – автопарковки, аквапарки, зоопарки с набором фигурок людей (по профессиям), животных, техники);
  • «Центр познания» – зона с удобными стульями и столом для экспериментирования с различными материалами, письма и рисования, полки с книгами, стереопроигрыватели пластинок со сказками, микроскоп, лупа, дидактические игры для экспериментирования, различные энциклопедии, карты, дидактические игры, глобус, игровые компьютеры;
  • «Центр здоровья» – спортивный инвентарь, нетрадиционное оборудование для закаливания, дыхательной гимнастики, профилактики плоскостопия, массажа, спортивные игры (боулинг, гольф, шашки), картотека подвижных игр, паспорта здоровья на каждого ребёнка;
  • «Центр творчества» – зона экспериментирования с различными материалами: цветными мелками, глиной, смываемыми маркерами, пластилином, материалом для коллажей, ножницами, клеем, плотной бумагой; оборудованием для использования различных техник рисования: пальчиками, крахмалом, мыльными пузырями, печатания губками, верёвкой и кляксографии; музыкальные инструменты, крупногабаритные и деревянные конструкторы для конструирования.

 

Особую педагогическую ценность во всех возрастных группах МКДОУ имеют игрушки, обладающие такими качествами, как:

 

– полифункциональность (возможность широкого использования в соответствии с замыслом ребёнка и сюжетами игры, способствующая развитию творческих способностей, воображения, знаковой символической функции мышления и других качеств);

– дидактические свойства (возможность обучения ребёнка конструированию, ознакомление с цветом, формой, наличие механизмов программированного контроля – интерактивные игры, сенсорные игры, строительные конструкторы, дидактические, настольно-печатные игры);

– возможность применения группой детей (пригодность использования её несколькими детьми, в том числе с участием взрослого как играющего партнёра – крупногабаритные конструкторы (модули), тематические наборы игрушек);

– высокий художественно-эстетический уровень либо их принадлежность к изделиям художественных промыслов, обеспечивающих приобщение ребёнка к миру искусства и народному творчеству (выставки работ народных промыслов: Хохломы, Гжели, Жостово, Филимоново и т.д.).

 

Особое внимание уделяется реализации принципа эмоциональности среды, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия ребенка и взрослого. Развивающая предметно-пространственная среда МКДОУ пробуждает детей к активности, даёт им возможность осуществлять разнообразные виды деятельности, получать радость от них, при необходимости «гасить» такую активность, давать возможность отдохнуть. Это обеспечивается продуманным набором импульсов и стимулов, содержащихся в развивающей предметно-пространственной среде МКДОУ.

Помимо зон активности активно используются зоны для релаксации (расслабления). Это и «уголки уединения», и уютная комната (уголок) с мягкой мебелью и другими элементами, способствующими отдыху.

 

Каждому ребенку в МКДОУ обеспечено личное пространство (кроватка со стульчиком и ковриком, шкафчик для хранения личных вещей, принадлежащих только ему, фотографии его семьи и т. д.).

 

Развивающая предметно-пространственная среда МКДОУ создаёт условия для формирования и развития полноценного образа «Я». Эмоциональный комфорт поддерживается и за счет экспонирования детских работ, в котором отводится место каждому воспитаннику независимо от уровня его достижений в рисовании, лепке и т. п.

 

Развивающая предметно-пространственная среда организована в соответствии с принципами В.А. Петровского (Петровский В.А. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении. /В.А.Петровский. - М, Новая школа, 1993.)

 

№ п/п

Принцип

Функции

1

Дистанции позиции при взаимодействии

Поддержание визуальной связи взрослый – ребенок.

Создание условий для доверительного общения взрослый – ребенок, ребенок – ребенок.

Возможность выбора дистанции взаимодействия с учетом своих представлений

2

Активности

Включение всех помещений в действующую среду.

Предоставление возможности свободно и самостоятельно моделировать среду, действовать в ней.

Использование активного фона в горизонтальных и вертикальных плоскостях.

Интенсивное насыщение проблемными и незавершенными образами, стимулами движений; эффектами «всамоделишности»

3

Стабильности

и динамичности

Использование в пространстве с постоянными габаритами переменных и заменяемых элементов убранства

4

Комплексирования и гибкого зонирования

Использование кассетной системы, позволяющей детям одновременно заниматься разными видами деятельности.

Использование трансформирующего оборудования для обеспечения непересекания сфер активности (или, наоборот, пересекания)

5

Эмоциогенности, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребенка и взрослого

Предоставление «личного» пространства.

Предоставление ребенку возможности уединиться, заняться любимым делом.

Использование стимулов личностного развития, факторов психического и физического оздоровления.

Наличие игрушки-символа

6

Сочетания привычных и ординарных элементов в эстетически организованной среде

Использование своеобразного языка искусства в дизайне: линии, образы, краски и т.п.

Использование в интерьере простых, но талантливых произведений искусства.

Включение эффектных зрелищ: световых, цветовых, музыкальных (бра, светильники, радуги, занавески и тому подобное)

7

Открытости – закрытости

Взаимодействие и связь с природой.

Введение элементов культуры своей страны, края.

Предоставление возможности родителям принимать участие в организации среды. Предоставление возможности ребенку выражать свое «я». Исключение всего, что ведет к нарушению Прав ребенка

8

Учета половых

и возрастных различий

Трехуровневое моделирование.

Ориентация на зону ближайшего развития ребенка.

Обеспечение полной или частичной изоляции мальчиков и девочек в спальне, душевой, туалетной.

Обеспечение мальчиков и девочек равноценными по значению игрушками, сведениями, информацией

 

Развивающая предметно-пространственная среда каждой возрастной группы носит специфические черты, отражающие общие и индивидуальные потребности детей.

 

Развивающая предметно-пространственная и игровая среда групп МКДОУ по образовательным областям

 

Образовательная область

Содержание развивающей предметно-пространственной и игровой среды групп

Ранние группы

1

Познавательное развитие

– предметы-заместители, неоформленный материал:

кубики, коробочки, крышки цветные, пузырьки, банки с завертывающейся крышкой (не стекло) разных размеров, форм; картонные, клеенчатые полоски различной длины, ширины;

– дидактические игрушки, формирующие интеллект и мелкую моторику: цилиндрики-вкладыши, рамки и вкладыши, пирамидки разной величины и цветов;

– дидактические игры: «Лото», парные картинки, крупная пластиковая мозаика «Цветы», напольная мозаика, пазлы из 3-12 частей, наборы разрезных картинок на кубиках, картинки-трафареты, развивающие игры с плоскостными геометрическими формами («Сложи цветок», «Сложи елочку», «Сложи домик с окошком (для петушка)» или «Теремок»);

– дидактические игры и игрушки со шнуровками, молниями, пуговицами, кнопками, формирующие навыки самообслуживания и мелкую моторику: «Черепаха», «Осьминожка», «Краб», «Крокодил»; шнуровки, застежки, молнии на панно, на туфельке, на игрушке;

– легкий модульный материал – мягкие объемные геометрические фигуры разных цветов и размеров;

– крупный строительный конструктор;

– средний строительный конструктор.

– набор мелкого строительного материала, имеющего основные детали;

– напольный конструктор (крупный строительный материал): крупные транспортные игрушки – автомобили грузовые, легковые, самолеты, пароходы, лодки и т.д.;

– сюжетные фигурки – наборы диких и домашних животных и их детеныши, птицы (зоопарк, птичий двор), рыбки, насекомые, сказочные персонажи;

– настольный конструктор (мелкий строительный материал, ЛЕГО): мелкие транспортные игрушки и сюжетные фигурки;

– Центр познания (рядом с уголком природы): ведерки, лопатки, совочки, грабли, различные формочки; рыбки, черепашки, дельфины, лягушки (надувные, пластмассовые, резиновые, простые, заводные). Для экспериментирования: сачки, формочки (замораживание), различные емкости (наливание, переливание), лодочки, камешки (тяжелый - тонет, легкий - не тонет);

– уголок природы: картины - пейзажи по времени года; цветы с характерным выделением листа, стебля, цветка; широколистные, с плотной поверхностью листа, обильноцветущие (фикус, бегония, бальзамин, фуксия, герань, гибискус);

– книжный уголок: 3-4 экземпляра одинаковых по содержанию книг (по программе, любимые) в толстом переплете, к ним по содержанию сюжета игрушки для обыгрывания; иллюстрации (ламинированные); сюжетные картинки;

– театр: театр игрушки, настольный театр, плоскостной, би-ба-бо, театр на фланелеграфе, пальчиковый театр, театр «на кеглях», «на палочках», «на перчатке», театр «заводных игрушек»

2

Речевое развитие

– сюжетные картинки;

– иллюстрированный материал;

– книжный уголок: 3-4 экземпляра одинаковых по содержанию книг (по программе, любимые) в толстом переплете, к ним по содержанию сюжета игрушки для обыгрывания; иллюстрации (ламинированные);

– театр: театр игрушки, настольный театр, плоскостной, би-ба-бо, театр на фланелеграфе, пальчиковый театр, театр «на кеглях», «на палочках», «на перчатке», театр «заводных игрушек»

3

Социально-коммуникативное развитие

– кукольный уголок: гостиная комната (для игровых действий, игры с куклами): стол, стулья, сервант, мягкая мебель, средних размеров модули для детей;

– атрибутика для создания интерьера: полный сервиз столовой и чайной посуды, соразмерной по величине кукол, пластмассовые вазочки, телефон, часы, картины с героями из сказок, (1-2) на уровне роста детей, фотоальбомы и т.п.;

– куклы: имитирующие ребенка 2-3 лет (40-50 см), с подвижными частями тела, имитирующие ребенка-младенца (голыш); дидактическая кукла с полным набором верхней одежды и белья;

– животные и их детеныши, выполненные в реалистическом образе из разного материала;

– коляски для кукол;

– уголок «Ряженья»;

сюжетно-ролевые игры и атрибуты к ним:

– «Парикмахерская» (Салон красоты) - трюмо с зеркалом, расчески, щетки (из картона, фанеры, линолеума), игрушечные наборы;

– «Спальня» (для игровых действий, игры с куклами): кроватки с постельными принадлежностями, люлька-качалка. Куклы-младенцы в конвертах. Шкаф для одежды, пеленки, одежда для кукол мальчиков, девочек, наборы зимней и летней одежды;

– «Кухня» (для игровых действий, игры с куклами): мебель, техника, набор кухонной посуды, набор овощей и фруктов;

– «Ванная комната» (для игровых действий, игры с куклами): ванна с душем или ванночка для купания кукол, полотенце, заместитель мыла, пеленальный столик, веревка для белья, прищепки, веничек, совок для уборки помещения, игрушечный пылесос, гладильная доска, утюжки;

– «Магазин»: весы; баночки, бутылочки маленьких размеров из пластика, картона, таблички с наборами продуктов, овощей, фруктов для блюд: суп, борщ, каша, компот; наборы овощей, фруктов; муляжи - продукты (булочки, пирожки), сумочки, корзиночки из разных материалов (пластмассовые, плетеные, матерчатые, плоскостные из картона, клеенчатые);

– «Поликлиника»: кукла-доктор (медсестра) в профессиональной одежде с символом (медицина - красный крест), фонендоскоп, градусник;

– «Гараж»: различные машины, набор инструментов: гаечный ключ, молоточек, отвертки

4

Физическое развитие

мягкие легкие модули, разноцветные флажки, ленточки-султанчики, легкие поролоновые шарики для метания вдаль, мячи для прокатывания, мешочки с песком для равновесия, кегли, обруч, массажные дорожки

5.

Художественно-эстетическое развитие

– толстые восковые мелки, цветной мел, цветные карандаши (12 цветов), фломастеры (12 цветов), гуашь, пластилин, глина;

– цветная и белая бумага, картон, обои, наклейки, ткани;

– кисти, поролон, печатки, клише, клейстер, трафареты;

– стаканчики, подставки для кистей, салфетки из ткани (15х15, 30х30), доски (20х20), розетки для клея, подносы;

– готовые формы для выкладывания и наклеивания;

– наборное полотно, доска, ковролиновое полотно, магнитная доска, фланелеграф;

– пальчиковые гуашевые, акварельные краски, трафареты, пластилин;

– музыкальные игрушки (музыкальная книжка, молоточек, волчок, погремушка, шкатулка; плоскостные балалайка, пианино); народные игрушки; музыкальные инструменты: металлофон, бубны, барабанчик, колокольчики

Младшие группы

1

Познавательное развитие

– крупный строительный конструктор;

– средний строительный конструктор;

– набор мелкого строительного материала, имеющего основные детали;

– конструкторы типа «Лего»;

– небольшие игрушки для обыгрывания построек (фигурки людей и животных и т.п.);

– игрушечный транспорт средний и крупный;

– грузовые, легковые машины, пожарная машина, машина «скорой помощи», паровоз и вагончики, лодка, самолет;

– крупная мозаика, объемные вкладыши из 5-10 элементов, сборные игрушки, пирамидки (из 6-10 элементов), шнуровки, игры с элементами моделирования и замещения, лото, парные картинки и другие настольно-печатные игры;

– нетрадиционный материал: закрытые емкости с прорезями для заполнения различными мелкими и крупными предметами, крупные пуговицы или косточки от счетов для нанизывания;

– ковролиновое полотно, наборное полотно, магнитная доска;

– комплект геометрических фигур, предметов различной геометрической формы, счетный материал;

– различные мелкие фигурки и нетрадиционный материал (шишки, желуди, камушки) для счета;

– матрешки (из 5-7 элементов), доски-вкладыши, рамки-вкладыши, набор цветных палочек (по 5-7 каждого цвета);

– набор объемных тел для сериации по величине из 3-5 элементов (цилиндров, брусков и т.п.);

– разрезные (складные) кубики с предметными картинками (4-6 частей);

– разрезные предметные картинки, разделенные на 2-4 части (по вертикали и горизонтали);

– наборы картинок для группировки, до 4-6 в каждой группе: домашние животные, дикие животные, животные с детенышами, птицы, рыбы, деревья, цветы, овощи, фрукты, продукты питания, одежда, посуда, мебель, транспорт, предметы обихода;

– наборы предметных картинок для последовательной группировки по разным признакам (назначению и т.п.);

– серии из 3-4 картинок для установления последовательности событий (сказки, социобытовые ситуации);

– серии из 4 картинок: части суток (деятельность людей ближайшего окружения);

– серии из 4 картинок: времена года (природа и сезонная деятельность людей);

– сюжетные картинки крупного формата (с различной тематикой, близкой ребенку, сказочной, социобытовой);

– Центр познания: фартуки, нарукавники, природный материал: песок, вода, глина, камешки, ракушки, деревяшки, различные плоды, ёмкости разной вместимости, ложки, лопатки, палочки, воронки, сито, игрушки резиновые и пластмассовые для игр с водой, зеркальце для игр с солнечным зайчиком, предметы для игр с тенью, лупы, «волшебные» очки – цветные «стеклышки» (из пластмассы);

– Уголок природы: «Зеленый уголок»: комнатные растения: 3-4 видов с крупными кожистыми листьями, типичным прямостоячим стеблем, крупными яркими цветами (фикус, бегония вечноцветущая, бальзамин, колеус, фуксия гибридная); растения, характерные для различных времен года: осенью: выставки ярких, крупных или необычной формы овощей и фруктов; зимний огород: посадки лука, овса, проращивание гороха, бобов – для проведения наблюдений; весной: садик для Дюймовочки: макет с комнатными цветами – для игры с маленькими куклами; летом: букеты из декоративных растений: астры, хризантемы, тюльпаны, гвоздики и др.; макет аквариума с крупными и ярко окрашенными рыбками: 1-2 разновидности золотой рыбки – вуалехвост; леечки, палочки для рыхления почвы, опрыскиватель, тряпочки, фартуки; календарь природы;

2

Речевое развитие

– книжки по примерной образовательной программе, любимые книжки детей, книжки-малышки, книжки-игрушки;

– наборы картинок для группировки, до 4-6 в каждой группе: домашние животные, дикие животные, животные с детенышами, птицы, рыбы, деревья, цветы, овощи, фрукты, продукты питания, одежда, посуда, мебель, транспорт, предметы обихода;

– сюжетные картинки крупного формата (с различной тематикой, близкой ребенку, сказочной, социобытовой);

– наборы предметных картинок для последовательной группировки по разным признакам (назначению и т.п.);

– серии из 3-4 картинок для установления последовательности событий (сказки, социобытовые ситуации);

– сюжетные картинки;

– иллюстрированный материал;

– дидактические игры по речевому развитию

3

Социально-коммуникативное развитие

– кукольная мебель: стол, стулья (4 шт.), кровать (2шт.), диванчик, шкафчик для кукольного белья, кухонная плита;

– игрущечная посуда: набор чайной посуды (крупной и средней), набор кухонной и столовой посуды (крупной и средней), миски (тазики), ведерки;

– куклы: крупные, средние;

– коляска для кукол (3шт.);

– атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Магазин», «Больница», «Семья», «Детский сад», «На дачу», «Парикмахерская» и т.д.;

– различные атрибуты для ряженья: шляпы, очки, шали, юбки, плащ-накидки и т.п.;

– альбомы: «Наша семья», «Улицы ЗАТО п. Солнечный», «Мой городок», «Наш детский сад», «Праздники дома и в детском саду»;

– художественная литература: стихи о родном городке, крае, рассказы и легенды сибири;

– папки-передвижки с иллюстрациями: «Природа родного края», «Растительный и животный мир Сибири», «Наш посёлок в разные времена года»;

– рисунки детей и взрослых о себе, городе, окружающей природе;

– работы мастеров Красноярского края, России;

– куклы в русско-народных костюмах;

– уголок уединения

4

Физическое развитие

мягкие легкие модули, разноцветные флажки, ленточки-султанчики, легкие поролоновые шарики для метания вдаль, мешочки с песком для равновесия, кегли, обруч, массажные дорожки, мячи большие, средние, малые, толстая веревка, флажки, гимнастические палки, мешочки с грузом малые(для бросания), скакалка, нетрадиционное спортивное оборудование

5

Художественно-эстетическое развитие

– толстые восковые мелки, цветной мел, цветные карандаши (12 цветов), фломастеры (12 цветов), гуашь, пластилин, глина;

– цветная и белая бумага, картон, обои, наклейки, ткани;

– кисти, поролон, печатки, клише, клейстер, трафареты;

– стаканчики, подставки для кистей, салфетки из ткани (15х15, 30х30), доски (20х20), розетки для клея, подносы;

– готовые формы для выкладывания и наклеивания;

– наборное полотно, доска, ковролиновое полотно, магнитная доска, фланелеграф;

– пальчиковые гуашевые, акварельные краски, трафареты, пластилин;

музыкальные игрушки (музыкальная книжка, молоточек, волчок, погремушка, шкатулка; плоскостные балалайка, пианино); народные игрушки; музыкальные инструменты: металлофон, бубны, барабанчик, колокольчики

Средние группы

1

Познавательное развитие

Напольная пирамида, пирамидка деревянная с квадратными или прямоугольными элементами, сортировщик с группами стержней на общей основе и соответствующими цифрами и элементами для нанизывания соотвествующих цветов, конфигурации и количеством отверстий, вкладыши с геометрическими фигурами, шнуровки различного уровня сложности, набор объёмных вкладышей по принципу матрёшки, деревянные лабиринты со скользящими элементами, с прорезями для перемещения подвижных элементов к установленной в задании цели, деревянная основа с повторяющимися образцами с различной текстурой, мозайка 4цветов, 8 цветов, логические блоки правильных геометрических форм, набор фруктов, овощей, счётный материал, игры-головоломки различного уровня сложности (составление предмета из частей), набор кубиков цветных для построения объёмных конструкций с изображением цифр, набор счётных палочек, весы, набор игрушек для игры с песком и водой, набор продуктов, домино, тематическое домино, игра-головоломка на составление логической последовательности, цепочек, игра для тренировки памяти с планшетом и набором рабочих карт, комплект игр к логическим блокам, настольно-печатные игры по познавательному развитию, тематические наборы карточек, комплект игр к счётным палочкам, набор фигурок домашных и диких животных, животных леса, Африки, дидактический набор фигурок обитателей скотного двора, набор транспортных средств, комплект счётного материала на магнитах, уголок природы, кадендарь погоды

2

Речевое развитие

Комплект тематических рабочих карточек по развитию речи, тематические сюжетные картинки, дидактические игры «Доскажи словечко», «Чья песенка?», «Моторчики», «Звуковые часы», «Закончи фразу», художественная литература по программе, картотека потешек, загадок, пословиц, поговорок, набор перчаток-кукол к сказкам, шапочки-маски по сказкам, ширма для кукольного театра, набор костюмов персонажей сказок

3

Социально-коммуникативное развитие

Телефон, набор продуктов, автомобили служб спасения, куклы по профессиям, общественный и муниципальный транспорт, набор знаков дорожного движения, стойка для дорожных знаков, настенный планшет «Распорядок дня», куклы-карапузы с гендерными признаками, игровой детский домик, комплект игровой мебели, коврик с изображением населенного пункта, включая улицы с дорожными знакми и разметкой, строениями и ландшафтом, автомобили грузовые, легковые, куклы в одежде по сезонно, куклы-младенцы, лейка, комплекты одежды для кукол, коляска для кукол соразмерная росту ребёнка, набор медицинских принадлежностей, сюжетно-ролевые игры и атрибуты к ним («Поликлиника», «Парикхмахерская», «Кухня», «Магазин»)

4

Физическое развитие

Фитбол, комплект мячей массажёров, каталка- автомобиль, горка-спорткомплекс, набор мягких модулей, комплект полосы препятствий, клюшка с шайбой, обруч, палка гимнастическая, мячи со шнуром, мешочки для метания, кольцеброс, летающая тарелка, мячи резиновые, кегли, скакалка, массажный диск, пластиковые лыжи

5

Художественно-эстетическое развитие

– восковые мелки, цветной мел, цветные карандаши (12 цветов), фломастеры (12 цветов), точилка для карандашей, гуашь, пластилин, доска для работы спластилином, глина;

– цветная и белая бумага, картон, альбомы для рисования, ватман для составления совместных композиций;

– кисти (белка №3, №5, №7, №8, щетинные), палитры, поролон, набор детских штампов и печатей, клейстер, набор трафаретов для рисования;

– стаканчики, подставки для кистей, салфетки из ткани (15х15, 30х30), доски (20х20), розетки для клея, ножницы, подносы, фартуки;

– готовые формы для выкладывания и наклеивания;

– гуашь, акварельные краски, мольберт;

– комплект изделий мастеров народных промыслов;

– музыкальные инструменты (ксилофон, металлофон, барабаны, бубны, колокольчики); набор шумовых музыкальных инструментов

Старшие группы

1

Познавательное развитие

– Центр познания: песок и вода, звук, магниты, бумага, стекло, резина, увеличительное стекло, песочные часы, микроскопы, прозрачные и непрозрачные сосуды разной конфигурации и объема, мерные ложки (от детского питания), резиновые перчатки, пипетки с закругленными концами, шприцы без игл, деревянные палочки, гибкие пластиковые трубочки, соломки для коктейля, шпатели для размешивания, стаканы из-под йогурта, сметаны или плоские емкости-упаковки (для рассматривания песчинок, глины), лупы, клеенчатые фартуки, тряпочки разные по фактуре, разные виды бумаги, свечи, природный материал, кусочки кожи, дерева, карточки-схемы проведения экспериментов;

– Уголок природы (комнатные и искусственные растения, макет аквариума, сезонный растительный материал, календарь наблюдений, ящики с посадками, календарь природы, макеты;

– игры «Танграм», «Головоломки», «Кирпичики», «Уникуб»;

– трафареты, линейки;

– игры «Крестики нолики», «Забавные мячи»;

– игры для деления целого предмета на части и составление целого из частей («Дроби», «Составь круг»);

– игры с цифрами, монетами;

– игры для развития числовых представлений и умений количественно оценивать разные величины. (часы-конструктор, весы и т.д.);

– игры с алгоритмами;

– модели числовых и временных отношений (числовая лесенка, дни недели);

– календарь, модель календаря;

– игры для развития логического мышления, освоения шашек и шахмат;

– счетный материал: игрушки, мелкие предметы, предметные картинки;

– комплекты цифр для магнитной доски и ковролинового полотна;

– занимательный и познавательный математический материал: доски-вкладыши, рамки-вкладыши, логико-математические игры: блоки Дьенеша, палочки Кюизенера, «Геоконт-конструктор» и др;

– схемы и планы: групповая комната, кукольная комната, схемы маршрутов от дома до детского сада, от детского сада до библиотеки и др.;

– рабочие тетради по математике;

– наборы геометрических фигур для ковролинового полотна и магнитной доски;

– наборы объемных геометрических фигур;

– «Волшебные часы»: модели частей суток, времен года, месяцев, дней недели;

– счеты, счетные палочки

– учебные приборы: линейки(10 шт.), сантиметры, ростомер для детей и кукол, набор лекал;

– мозаики, пазлы, игры типа «Танграм», бусы, различные игрушки со шнуровками и застежками;

– головоломки-лабиринты;

– термометр спиртовой;

– часы песочные, механические с прозрачными стенками (с зубчатой передачей);

– наборы таблиц и карточек с предметными и условно-схематическими изображениями для классификации по 2-3 признакам одновременно (логические таблицы);

– настольно-печатные игры;

– наборы моделей: деление на части (2-8);

– разнообразные дидактические игры;

– наборы картинок для иерархической классификации (установления родовидовых отношений): виды животных; виды растений; виды ландшафтов; виды транспорта; виды строительных сооружений; виды профессий; виды спорта и т.п.

– наборы «лото» (8-12 частей), в том числе с соотнесением реалистических и условно-схематических изображений;

– серии картинок (6-9) для установления последовательности событий (сказочные и реалистические истории, юмористические ситуации)

– наборы картинок по исторической тематике для выстраивания временных рядов: раньше – сейчас (история транспорта, история жилища, история коммуникации и т.п.)

– серии картинок: времена года (пейзажи, жизнь животных, характерные виды работ и отдыха людей);

– наборы парных картинок на соотнесение(сравнение): найди отличия, ошибки (смысловые)

– разрезные сюжетные картинки (8-10 частей), разделенные прямыми и изогнутыми линиями

– иллюстрированные книги и альбомы познавательного характера

2

Речевое развитие

– пособия для воспитания правильного физиологического дыхания (тренажеры, «Мыльные пузыри», надувные игрушки);

– материалы для звукового и слогового анализа и синтеза, анализа и синтеза предложений (разноцветные фишки или магниты);

– игры для совершенствования навыков языкового анализа («Слоговое лото», «Определи место звука», «Подбери слова», «Цепочка звуков» и др.);

– игры для совершенствования грамматического строя речи;

– разнообразные дидактические игры;

– стеллаж или открытая витрина для книг, стол, два стульчика, мягкий диван;

– детские книги по программе и любимые книги детей, два-три постоянно меняемых детских журналов, детские энциклопедии, справочная литература по всем отраслям знаний, словари и словарики, книги по интересам, по истории и культуре русского и других народов;

– иллюстративный материал в соответствии с рекомендациями программ;

– альбомы и наборы открыток с видами достопримечательностей Красноярского края и Москвы;

– ширма для настольного театра;

– костюмы, маски, атрибуты для постановки сказок;

– куклы и игрушки для различных видов театра (плоскостной, стержневой, кукольный (куклы би-ба-бо), настольный, пальчиковый);

– наборы масок (сказочные, фантастические персонажи)

3

 

 

Социально-коммуникативное развитие

– альбомы: «Наша семья», «Наш посёлок» (образование, культура, спорт, медицина); «Наш край» (медицина, спорт, культура, образование, промышленность); «Народы Сибири» (города, костюмы, песни, национальная кухня); предметы искусства сибирского народа, предметы одежды и быта народов Сибири;

– художественная литература: стихи, рассказы, сказки народов Сибири;

– традиции, обычаи, фольклор народов Сибири;

– флаги, гербы и другая символика ЗАТО п. Солнечный, Красноярского края, России;

– макет «ЗАТО п. Солнечный» (плоскостной и объемный), макет или план детского сада;

– аудио- и видеокассеты: «Моя Родина», «Красноярский край» и др.;

– рисунки детей о жизни в детском саду, дома, о различных праздниках и т.д.;

– куклы в национальных костюмах;

– альбом одежды («всех времен и народов»);

– выставки работ родителей и детей: «Мы живем в Сибири», «Моя родина Россия»;

– рукоделие: вышивка, ткачество, вязание и т.д;

– кукольная мебель: стол, стулья, диванчик, шкаф;

– набор для кухни: плита, мойка, стиральная машина;

– игрушечная посуда: набор чайной посуды(средний и мелкий), набор кухонной посуды(средний),набор столовой посуды(средний);

– куклы в одежде мальчиков и девочек (средние);

– коляски для кукол (2 шт.);

– комплекты одежды и постельных принадлежностей для кукол;

– атрибуты для ряженья (шляпы, очки, бусы, шарфы, сарафаны, юбки и т.п.);

– предметы-заместители;

– атрибуты для игр «Дочки-матери», «Детский сад», «Магазин», «Больница», «Аптека», «Парикмахерская», «Повара», «Моряки», «Летчики», «Строители», «Зоопарк» и др. Игры с общественным сюжетом: «Библиотека», «Школа», «Вокзал», «Супермаркет» и др.;

– коврик с изображением дорог, пешеходных переходов;

– мелкий транспорт;

– макеты домов, деревьев, набор дорожных знаков, светофор;

– небольшие игрушки (фигурки людей)

4

Физическое развитие

мячи большие, малые, средние; обручи; толстая веревка или шнур; флажки; гимнастические палки; кольцеброс; кегли; скакалки; бадминтон; фитбол, комплект мячей массажёров, набор мягких модулей, мешочки для метания, летающая тарелка, массажный диск, пластиковые лыжи; мешочек с грузом малый и большой; гантели детские; нетрадиционное спортивное оборудование

5

Художественно-эстетическое развитие

– восковые и акварельные мелки, цветной мел, гуашь, акварельные краски, цветные карандаши, фломастеры, глина, пластилин;

– цветная и белая бумага, картон, обои, нитки, самоклеющаяся пленка;

– кисти, палочки, стеки, ножницы, поролон, печатки, трафареты, клейстер, палитра, банки для воды (непроливайки), салфетки (15х15, 30х30), подставки для кистей, доски (20х20), розетки для клея, подносы, щетинные кисти;

– материал для нетрадиционного рисования: сухие листья, шишки, колоски, тычки и т.п.;

– образцы декоративного рисования, схемы, алгоритмы изображения человека, животных и т.д.;

– музыкальные инструменты: металлофон, дудочки, свистульки, барабан, игрушечное пианино, бубен, губная гармошка, гармошка;

– магнитофон;

– аудиокассеты с записью детских песенок, музыки М.Глинки, П.Чайковского, Р.Шумана, В.Моцарта, С.Прокофьева, Л.Бетховена, С.Рахманинова и др.;

– крупный строительный конструктор;

– средний строительный конструктор;

– мелкий строительный конструктор;

– тематические строительные наборы (для мелких персона-жей): город, мосты, крестьянское подворье (ферма), зоопарк, крепость, домик, гараж, бензозаправка;

– конструкторы типа «Лего»;

– металлический конструктор;

– небольшие игрушки для обыгрывания построек (фигурки людей и животных, макеты деревьев и кустарников);

– схемы построек и алгоритм их выполнения, рисунки, фотографии, чертежи;

– транспорт мелкий, средний, крупный. Машины легковые и грузовые (самосвалы, грузовики, фургоны, подъемный кран); корабль, лодка, самолет, вертолет, ракета-трансформер, железная дорога;

– сборно-разборный автомобиль

Подготовительные группы

1

Познавательное развитие

Центр познания

– материалы по разделам: песок и вода, звук, магниты, бумага, стекло, резина;

– приборы-помощники: увеличительное стекло, песочные часы, микроскопы;

– прозрачные и непрозрачные сосуды разной конфигурации и объема;

– мерные ложки (от детского питания);

– сита и воронки;

– формы для льда;

– резиновые перчатки;

– медицинские материалы (пипетки с закругленными концами, шприцы без игл, деревянные палочки);

– гибкие пластиковые или резиновые трубочки, соломки для коктейля;

– взбивалка, деревянные лопатки и шпатели для размешивания;

– разноцветные стаканы из-под йогурта, сметаны или плоские ёмкости-упаковки (для рассматривания песчинок, глины);

– лупы;

– клеенчатые фартуки;

– щетка, совок, тряпочки;

– технический материал – гайки, скрепки, винтики;

– разные виды бумаги;

– прочие материалы: воздушные шары, масло, свечи;

– природный материал;

– утилизированный материал (кусочки кожи, дерева, винтики);

– карточки-схемы проведения экспериментов;

Уголок природы: комнатные и искусственные растения; макет аквариума; декоративные птицы, млекопитающие; сезонный растительный материал; место для труда; календарь наблюдений; ящики с посадками; календарь природы; макеты; музейный и коллекционный материал;

– конструкторы с разными способами крепления деталей;

– силуэты, картинки, альбомы, конструктивные карты (поэтапное выполнение работы);

– простейшие чертежи;

– опорные схемы;

– необходимые для игр материалы и инструменты;

Центр занимательной математики (игротека): семейные и групповые фотографии; фишки, символические предметы для моделирования пространственного расположения участников фотографий; ростомер, изготовленные в виде силуэтов куклы, медвежонка (разные)

2

Речевое развитие

– книги, рекомендованные для чтения детям этого возраста: произведения фольклора, сказки русские народные и народов мира; произведения русской и зарубежной классики; произведения современных авторов (рассказы, сказки, стихи);

– книги, любимые детьми этой группы;

– сезонная литература;

– детские журналы;

– пособия для воспитания правильного физиологического дыхания;

– материалы для звукового и слогового анализа и синтеза, анализа и синтеза предложений (разноцветные фишки или магниты);

– игры для совершенствования навыков языкового анализа («Слоговое лото», «Определи место звука», «Подбери слова», «Цепочка звуков» и др.);

– игры для совершенствования грамматического строя речи;

– разнообразные дидактические игры;

– стеллаж или открытая витрина для книг, стол, два стульчика, мягкий диван;

– детские энциклопедии, справочная литература по всем отраслям знаний, словари и словарики, книги по интересам, по истории и культуре русского и других народов;

– иллюстративный материал в соответствии с рекомендациями программ;

– альбомы и наборы открыток с видами достопримечательностей Красноярского края и Москвы;

– ширма для настольного театра;

– костюмы, маски, атрибуты для постановки сказок;

– куклы и игрушки для различных видов театра (плоскостной, стержневой, кукольный (куклы би-ба-бо), настольный, пальчиковый);

– наборы масок (сказочные, фантастические персонажи)

– детские рисунки;

– словесное творчество (альбомы загадок, рассказов, составленных детьми);

– увлечение детей (открытки, календари);

– коллаж – лист картона, на который наклеиваются или накладываются различные картинки, буквы, геометрические фигуры, цифры;

– настольно-печатные игры;

– шапочки, маски для игр-драматизаций на темы любимых сказок;

– кукольный театр;

– театр из игрушек-самоделок;

– театр резиновых игрушек;

– пальчиковый, перчаточный, варежковый театры;

– плоскостной театр;

– «Уголок ряженья»: костюмы, украшения – кулоны, бусы, пояски, браслеты, манжеты, короны, бабочки, жабо, платочки с кружевами, косыночки, шарфики, шляпки, ленточки на ободках;

– атрибуты для театрализованных и режиссерских игр (элементы костюмов);

– книги с картинками-липучками, наборы вырезанных картинок, не соотносящиеся по размеру, цвету;

– игры, разрезанные картинки

3

Социально-коммуникативное развитие

– игрушки и атрибуты для сюжетно-ролевых игр;

– оборудование для режиссерской игры: многофункциональные кубики; макеты (объемные – домики, гаражи, плоскостные – карты-схемы игрового пространства, ширмы); наборы образных (объемных и плоскостных) игрушек небольшого размера: человечки, солдатики, герои мультфильмов и книг, игровое оборудование (мебель, посуда); животные (сказочные, реалистичные; фантастические существа); неоформленный игровой материал: кубики, шарики, колечки от пирамидок, бутылочки; символы пространства (реки, солнце, скамейки, цветы, грибы; мелкие плоскостные изображения и несколько игровых полей);

– альбомы: «Наша семья», «Наш посёлок» (образование, культура, спорт, медицина); «Наш край» (медицина, спорт, культура, образование, промышленность); «Народы Сибири» (города, костюмы, песни, национальная кухня); предметы искусства сибирского народа, предметы одежды и быта народов Сибири;

– художественная литература: стихи, рассказы, сказки народов Сибири;

– традиции, обычаи, фольклор народов Сибири;

– флаги, гербы и другая символика ЗАТО п. Солнечный, Красноярского края, России;

– макет «ЗАТО п. Солнечный» (плоскостной и объемный), макет или план детского сада;

– аудио- и видеокассеты: «Моя Родина», «Красноярский край» и др.;

– рисунки детей о жизни в детском саду, дома, о различных праздниках и т.д.;

– куклы в национальных костюмах;

– альбом одежды («всех времен и народов»);

– выставки работ родителей и детей: «Мы живем в Сибири», «Моя родина Россия»;

– рукоделие: вышивка, ткачество, вязание и т.д;

– кукольная мебель: стол, стулья, диванчик, шкаф;

– набор для кухни: плита, мойка, стиральная машина;

– игрушечная посуда: набор чайной посуды(средний и мелкий), набор кухонной посуды(средний),набор столовой посуды(средний);

– куклы в одежде мальчиков и девочек (средние);

– коляски для кукол (2 шт.);

– комплекты одежды и постельных принадлежностей для кукол;

– атрибуты для ряженья (шляпы, очки, бусы, шарфы, сарафаны, юбки и т.п.);

– предметы-заместители;

– атрибуты для игр «Дочки-матери», «Детский сад», «Магазин», «Больница», «Аптека», «Парикмахерская», «Повара», «Моряки», «Летчики», «Строители», «Зоопарк» и др. Игры с общественным сюжетом: «Библиотека», «Школа», «Вокзал», «Супермаркет» и др.;

– коврик с изображением дорог, пешеходных переходов;

– мелкий транспорт;

– макеты домов, деревьев, набор дорожных знаков, светофор;

– небольшие игрушки (фигурки людей)

4

Физическое развитие

мячи большие, малые, средние; обручи; толстая веревка или шнур; флажки; гимнастические палки; кольцеброс; кегли; скакалки; бадминтон; фитбол, комплект мячей массажёров, набор мягких модулей, мешочки для метания, летающая тарелка, массажный диск, пластиковые лыжи; мешочек с грузом малый и большой; гантели детские; нетрадиционное спортивное оборудование

5

Художественно-эстетическое развитие

Центр творчества

– оборудование для изобразительной деятельности: полочка с подлинными произведениями искусства, трафареты, лекала, геометрические формы, силуэты, краска, кисти, карандаши, мелки, фломастеры, белая и цветная бумага, ножницы, пластилин, салфетки, губки, штампы, тампоны, стеклышки, свечи, силуэты одежды, предметов декоративно-прикладного искусства, доски для рисования мелком, детские и взрослые рисунки и аппликации, баночки для воды, природный и бросовый материал, дидактические игры.

– произведения русского прикладного и искусства других народов, игрушки из глины, из дерева, щепы, соломы, папье-маше, предметы быта из бересты, росписи и резьба, керамическая посуда, кружево, вышивка из разных областей, чеканка;

– скульптура малых форм;

– станковая скульптура: бюсты, портреты;

– архитектура: жилищная, декоративная, общественно-гражданская;

– опорные схемы;

– операциональные карты;

– простейшие чертежи;

– модели;

– материал для нетрадиционного рисования: сухие листья, шишки, колоски, тычки и т.п.;

– образцы декоративного рисования, схемы, алгоритмы изображения человека, животных и т.д.;

– музыкальные инструменты: металлофон, дудочки, свистульки, барабан, игрушечное пианино, бубен, губная гармошка, гармошка;

– магнитофон;

– аудиокассеты с записью детских песенок, музыки М.Глинки, П.Чайковского, Р.Шумана, В.Моцарта, С.Прокофьева, Л.Бетховена, С.Рахманинова и др.;

– крупный строительный конструктор;

– средний строительный конструктор;

– мелкий строительный конструктор;

– тематические строительные наборы (для мелких персона-жей): город, мосты, крестьянское подворье (ферма), зоопарк, крепость, домик, гараж, бензозаправка;

– конструкторы типа «Лего»;

– металлический конструктор;

– небольшие игрушки для обыгрывания построек (фигурки людей и животных, макеты деревьев и кустарников);

– схемы построек и алгоритм их выполнения, рисунки, фотографии, чертежи;

– транспорт мелкий, средний, крупный. Машины легковые и грузовые (самосвалы, грузовики, фургоны, подъемный кран); корабль, лодка, самолет, вертолет, ракета-трансформер, железная дорога;

– сборно-разборный автомобиль

 

В группах раннего возраста и вторых младших группах особое внимание уделяется развитию сенсорно-моторных способностей детей. Эти группы оснащены: разнообразными пирамидами; стучалками; вкладышами; шнуровкой; крупной мозаикой; крупным лего конструктором; музыкальными инструментами; крупными и мелкими игрушками; сухими бассейнами; горками; модулями – качалками крупных животных и др.

 

В средних группах развивающая предметно-пространственная среда учитывает высокую подвижность детей 4-5 лет. Данные группы оснащены: разнообразным нестандартным спортивным оборудованием: дорожки, скамейки, скакалки-косички, спортивные игрушки из пластиковых бутылок и другого бросового и природного материала; машины; коляски; куклы; механические игрушки и др.

 

В группах старшего возраста велика потребность детей в творчестве и самоутверждении. Эти группы оснащены: атрибутами и пособиями для организации сюжетно-ролевых игр: детская мягкая мебель; гардероб; кухня; магазин; набор «Хозяюшка»; набор «Колыбель для младенца»; «Ясли-центр с кроваткой и ванной»; «Мамина помощница»; набор для глажки; коляски; тележки и др.; материалами и пособиями для организации художественно-творческой деятельности: альбомы, плакаты, буклеты, фотографии, образцы; глина, пластилин, гипс, природный материал, бросовый материал;краски, карандаши, кисти, ножницы, бумага и др.; для развития логического мышления и экспериментальной деятельности: шашки, шахматы, лото, домино, конструкторы и др.; увеличительные стекла, весы, микроскоп и др.

 

Физкультурный и музыкальный залы укомплектованы в соответствии с требованиями нормативных документов. Оба зала изолированы, имеют два выхода. В МКДОУ имеются и активно функционируют кабинет логопеда, кабинет психолога, сенсорная комната.

 

Территория МКДОУ– это своеобразная визитная карточка, на которой расположены 10 групповых площадок, разделенных между собой зелеными насаждениями. Площадь озеленения территории МКДОУ составляет 8283 м2 – 72%.

 

Прилегающий участок соответствует требованиям СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г. № 26.

 

На земельном участке выделены следующие функциональные зоны: зона застройки, зона игровой территории, хозяйственная зона. Экологическая ситуация в ЗАТО п.Солнечный благоприятна.

 

Окружающая среда в МКДОУ не только развивающая, но и развивающаяся, не только обогащающая, но и обогащающаяся.

 

Воспитатели учат детей с предельным комфортом жить в организованной для них предметно-пространственной развивающей, игровой среде.

 

Обеспечение безопасных условий в МКДОУ

 

В МКДОУ организована работа по обеспечению безопасности участников образовательного процесса, в соответствии с Уставом МКДОУ, Правилами внутреннего трудового распорядка, должностными инструкциями и инструкциями по охране труда и пожарной безопасности. Созданы все необходимые условия для обеспечения безопасности воспитанников и сотрудников МКДОУ.

 

Обеспечение безопасности участников образовательного процесса ведётся по направлениям:

 

- обеспечение охраны труда сотрудников МКДОУ;

- обеспечение охраны жизни и здоровья воспитанников (пожарная безопасность, безопасность в быту, личная безопасность, профилактика детского дорожно-транспортного травматизма);

- пожарная безопасность;

- предупреждение и ликвидация чрезвычайных ситуаций;

- антитеррористическая защита.

 

Вся работа по обеспечению безопасности участников образовательного процесса планируется, составляются планы мероприятий, издаются приказы, работает комиссия по охране труда. Имеются инструкции определяющие действия персонала и планы пожарной эвакуации людей. Инструктажи по пожарной безопасности, антитеррору, действиям при чрезвычайных ситуациях с сотрудниками проводятся 2 раза в год, фиксируются в журнале учёта инструктажа. Всем работникам и родителям МКДОУ предоставляются памятки по безопасности жизнедеятельности.

 

Территория МКДОУ огорожена забором, установлена автоматическая пожарная сигнализация и речевое оповещение на случай пожара; изготовлены планы эвакуации, в соответствии с современными требованиями; имеются пенные и порошковые огнетушители с паспортами. Регулярно проводятся тренировочные занятия по эвакуации детей и сотрудников с определением действий работников при обнаружении пожара.

 

С воспитанниками МКДОУ в системе проводится образовательная работа по ОБЖ, ПДД с привлечением специалистов МЧС и ДПС (используются формы проведения с учетом возрастных особенностей детей), игры по охране здоровья и безопасности, направленные на воспитание у детей сознательного отношения к своему здоровью и жизни. В каждой группе имеются уголки безопасности, в которых помещается информация для родителей о детских заболеваниях, мерах их предупреждения, профилактических мероприятий по детскому дорожно-транспортному травматизму. Комиссией по охране труда, составляются акты осмотра детских площадок, других помещений для работы с детьми, ежедневно ответственными лицами осуществляется контроль с целью своевременного устранения причин, несущих угрозу жизни и здоровью воспитанников и работников. Все элементы предметно-пространственной среды надежны и безопасны.

 

Количество случаев травматизма сотрудников и воспитанников в МКДОУ не зарегистрировано.

На сайте детсад1-солнечный.рф мы не собираем и не храним никакую информацию без вашего согласия.
Cookie используются для сбора статистики и информации технического характера и хранятся на вашем устройстве. Принимаю
Наверх страницы